“十几年前，一个国外的大型跨国公司来浙大招聘，不是按专业、按分数，而是按综合素质来招聘人才。”这件事，给潘云鹤留下深刻印象。“一个人一生往往不可能只从事一个专业。专业，对一个大学毕业生而言，只是进入社会，从事职业生涯的‘敲门砖’而已。”

    潘云鹤认为，大学教育需要牢牢把握促进人的全面发展的本质要求，通过进一步构建和完善教育教学体系，使学生的学习更加具有自主性、前瞻性、高效性，教学过程更加多维化和综合化，培养学生全面的素质，使之具有更强的国际竞争力和创新力。

    “尽管我们做了很多努力，但许多原有教育体制下存在的弊端妨碍了改革进一步深化，最大的困难就是高中阶段教育和大学教育改革的脱节。”潘云鹤认为，现在高二都分文理班、有的高一就分文理班了，这严重限制了学生的知识面，制约了人的全面发展和创新能力的培养。

    “由于高中文理分班，造成大学里中文系的学生要选理工科的专业，他的数理化知识就很难适应；理工类的学生要选文科类的专业，他的语文、历史等方面知识也很难适应。这就要求在教育体制上进行改革。”潘云鹤说。